許昌幼兒師范學校教育質(zhì)量報告
(2021年度)
2021年以來，學校全體黨員干部和教職工團結(jié)一心，共同奮斗，各項工作都有新突破、新進展，有些目標已經(jīng)實現(xiàn)，有些工作已經(jīng)啟動，有些任務(wù)已經(jīng)部署，在機遇與挑戰(zhàn)并存的新時代，學校發(fā)展闊步向前，韌性實足，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。
根據(jù)上級教育行政部門要求，對學校2021年教育發(fā)展與質(zhì)量數(shù)據(jù)信息進行了采集、統(tǒng)計與分析，報告如下：
1.學校情況
1.1學校概況
許昌幼兒師范學校，原名河南省襄城師范學校，是1980年經(jīng)省政府批準、國家教育部備案的全日制公辦學校，是河南省目前僅有的九所中等幼兒師范學校之一，也是許昌、平頂山、漯河三市唯一的一所中等幼兒師范學校。學校系國家級重點中專，省“職業(yè)教育特色學校”、省“教學系統(tǒng)先進集體”、省“依法治校示范?！薄⑹ 奥殬I(yè)教育教學研究工作先進單位”、省“職教學會理事單位”、省“幼師博雅教育引導計劃項目單位”、省“數(shù)字化校園項目建設(shè)單位”、省“文明校園”，許昌市人民滿意學校、許昌市名校、許昌市文明單位標兵、許昌市平安校園、許昌市中等職業(yè)教育成果獎先進單位。學校于2018年9月順利搬遷至許昌職教園區(qū)，建校30多年來，為社會培養(yǎng)了3萬多名中小學幼兒園教師和技能型實用人才。我校開設(shè)學前教育專業(yè)這一傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的同時，新增了幼兒保育、音樂、美術(shù)、計算機四個專業(yè)，初步構(gòu)建了以學前教育專業(yè)為龍頭、多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)建設(shè)格局，為學校向更高水平、更高層次發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
1.2學生情況
2021年我校在校生3531人，招生1865人，畢業(yè)753人。目前主要有學前教育專業(yè)3+2年制大專、三年制中專、五年制大專等幾種培養(yǎng)形式。
1.3教師隊伍
學校十分重視師資隊伍建設(shè)，按照師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，分步實施，教師數(shù)量達到20：1的生師比例，“雙師型”教師比例為36%，兼職教師比例為13%，專任教師本科以上學歷比例為100%，專任教師碩士以上學歷比例為19%，專任教師高級職稱比例為28%。
1.4設(shè)施設(shè)備
為確保學生能夠正常實訓，學校投入資金，改善實訓條件，建設(shè)了鋼琴、感覺統(tǒng)合、學前融合、普通話測試、教師資格證考試等5個實訓室。建成以學生實訓教學和專業(yè)教師培訓為主，兼能承擔教師職后培訓、資格鑒定與培訓的校內(nèi)實訓基地。2021年，學校儀器設(shè)備總值為2953萬元，圖書數(shù)77376冊，滿足教學和學生實訓需要。
2.學生發(fā)展
2.1學生素質(zhì)
學校十分注重思想政治教育，學生思想政治道德素質(zhì)進步明顯，有強烈的社會責任感、學習目的明確、態(tài)度端正，安全環(huán)保意識強。大多數(shù)學生都能客觀認識自我、評價他人，自信、自律能在符合集體要求的前提下充分發(fā)揮自己的個性。學校嚴格按照《國家學生健康體質(zhì)標準》要求，全面推進體育、美育工作，組織學生經(jīng)常參加體育活動，要求他們掌握體育活動的一般知識和技能；國家學生體質(zhì)健康標準達標率在98%以上；指導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，使多數(shù)學生的個性特點、職業(yè)傾向與所學專業(yè)相匹配，掌握了職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的常識性知識。大多數(shù)學生都具備了應(yīng)用專業(yè)知識解決工作與生活中實際問題的能力。學生在校學習能夠全面發(fā)展，一專多能。文化課合格率96.3%，專業(yè)技能合格率98.6%，畢業(yè)率100%。
2.2在校體驗
學校以“學生滿意度，家長滿意度，社會滿意度”為辦學質(zhì)量評價的主要指標，在課程設(shè)置、教學模式、學生管理后勤服務(wù)等方面以“學生體驗滿意度”為核心，對在校學生進行的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，其中理論學習滿意度、專業(yè)學習滿意度、實習實訓滿意度、校園文化與社團活動滿意度均在95%以上，生活滿意度96%以上，校園安全滿意度98%以上，電話回訪畢業(yè)生對學校滿意程度99%以上。
2.3資助情況
學校建立了學生資助工作的相關(guān)管理制度，由專人負責，及時高效地全面落實資助工作。
我校2021年秋免學費人數(shù)為3497人，助學金人數(shù)為338人，全部按照國家政策嚴格落實。學生入學后按照國家要求審核符合政策的學生，保證不錯報漏報，最后所有符合的同學都會全校公開公示，保證國家資助工作的透明、公開、公正。
2.4就業(yè)質(zhì)量
學校設(shè)有招生就業(yè)辦公室，全面負責學生就業(yè)工作。在就業(yè)安排上，根據(jù)學生的專業(yè)結(jié)合崗位，對學生就業(yè)后的職業(yè)發(fā)展做好了規(guī)劃。
2021年我校畢業(yè)生共計753人，就業(yè)率99.5%，許昌地區(qū)就業(yè)率約98.5%，對口就業(yè)率達99%。學生、家長、用人單位滿意率達到99%。多年來，用人單位普遍反映我校畢業(yè)生綜合素質(zhì)高，政治素質(zhì)好，學生能力強，對我校人才培養(yǎng)模式和教學水平給予了高度評價。
2.5職業(yè)發(fā)展
我校積極開展樹人立德教育，挖掘經(jīng)營學生未來的職業(yè)核心競爭力。學校從新生入學開始，就開設(shè)就業(yè)指導相關(guān)課程，主要以職業(yè)生涯規(guī)劃和未來社會需要復合型人才為主題，讓學生了解未來職業(yè)狀況；其次，開展就業(yè)心理準備講座，讓學生盡早調(diào)整工作期望值與現(xiàn)實的心理差距，并針對差異個別指導；然后深入企業(yè)見習，在提高專業(yè)技能水平的同時還接受就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育、安全生產(chǎn)教育、職業(yè)道德教育和崗位紀律職責教育等。通過引導，培養(yǎng)學生終身學習和發(fā)展的能力，使學生具有比較清晰的就業(yè)觀。
3.質(zhì)量保障措施
3.1專業(yè)建設(shè)形成新格局
我校在繼續(xù)開設(shè)學前教育專業(yè)這一傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的同時，新增設(shè)了幼兒保育、音樂表演、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、計算機應(yīng)用等四個新專業(yè)，學校多專業(yè)共同發(fā)展的格局已經(jīng)基本形成。今年，我校破解了專業(yè)單一的問題，初步構(gòu)建了以學前教育專業(yè)為龍頭、多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)建設(shè)格局，為學校向更高水平、更高層次發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。我校為確保能辦好這個特色專業(yè)，我們積極采取各種途徑不斷優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)與教學內(nèi)容：
一是優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建適應(yīng)幼兒園需要的課程體系，根據(jù)人才市場需求等因素不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、構(gòu)建課程體系。
二是推行適合專業(yè)人才培養(yǎng)的教學方法，不斷創(chuàng)新核心課程教法改革，大力推行項目教學法、案例教學法等。
三是編寫校本教材，在符合國家教材建設(shè)有關(guān)要求的前提下，針對崗位需求，編寫本專業(yè)校本教材5本。
四是加強信息技術(shù)與專業(yè)教學的融合，專業(yè)教學全部采用信息化教學手段。
3.2教育教學改革
3.2.1實訓基地建設(shè)
為確保學生能夠正常實訓，我們主要做了以下工作：一是加大投入，改善校內(nèi)實訓室基礎(chǔ)條件，配齊了各類實訓設(shè)施，各類財產(chǎn)登記造冊，安排專人保管，提高設(shè)備的利用率。二是加強校外實訓基地建設(shè)，利用校外幼兒園的優(yōu)質(zhì)資源，組織了學生開展工學交替、見習實踐、實習等工作。三是新建仿真實訓室，提高了學生實際工作能力。
依據(jù)學校學前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和課程體系，明確校內(nèi)實訓室的目標定位，優(yōu)先建設(shè)凸顯專業(yè)特色的實訓室，以點帶面地帶動整個學前教育專業(yè)實訓室的發(fā)展。統(tǒng)籌考慮已有實訓室和新建實訓室以及實訓教學的需要，購買教學設(shè)備鋼琴100臺和電鋼琴120臺，完善建設(shè)學前教育專業(yè)兩大專業(yè)核心技能實訓室——鋼琴實訓室和電鋼琴實訓室。建成以學生實訓教學和專業(yè)教師培訓為主，兼能承擔教師職后培訓、資格鑒定與培訓的校內(nèi)實訓基地。同時，保證實訓室設(shè)施設(shè)備具有標準化、實用性、先進性和安全性等特性，能夠達到國家對專業(yè)技術(shù)設(shè)備配備標準要求。
3.2.2人才培養(yǎng)模式改革
我校一直致力于人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，實行了以促進就業(yè)為導向、以能力為本位的教學質(zhì)量評價辦法，關(guān)注學生全面發(fā)展，注重學生職業(yè)基本素養(yǎng)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，把學生的職業(yè)道德養(yǎng)成和能力發(fā)展水平作為衡量專業(yè)建設(shè)成效的重要內(nèi)容。構(gòu)建了由幼兒園、社會組織和學生等多方參與的專業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)測機制和評價模式。
學校加強與許昌相關(guān)幼兒園進行合作，并把它作為學前教育專業(yè)學生實訓實習的基地。一方面，可以把合作的幼兒園打造成校內(nèi)學前教育專業(yè)一體化的實訓基地，實現(xiàn)學前教育專業(yè)理論教學與實踐教學的無縫接軌，完善“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，促使學生專業(yè)理論與專業(yè)技能的共同發(fā)展，提高其就業(yè)競爭力；同時，與幼兒園的合作建設(shè)為學前教育專業(yè)“雙師型”教師的培養(yǎng)提供了必須的場地，專業(yè)教師到幼兒園頂崗實踐，既能學習新的幼教理論，提高專業(yè)理論知識，優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)，又可以為專業(yè)課的教學注入新的活力，促進教師本身的專業(yè)成長，為提高教師素質(zhì)提供了有效支撐。
作為全省九所之一、許昌市唯一一所中等幼兒師范學校，學校以培養(yǎng)有內(nèi)涵的幼師學生、辦省級一流的幼兒師范強校為目標，以省職業(yè)學校布局調(diào)整、市教育改革創(chuàng)新、學校搬遷市區(qū)等為契機，以省級文明校園創(chuàng)建和學校轉(zhuǎn)型發(fā)展為抓手，以管理水平和教育教學質(zhì)量提升為基礎(chǔ)，立足幼兒師范教育特色，培育優(yōu)勢專業(yè)、特色專業(yè)，打造拳頭專業(yè)、品牌專業(yè)，鞏固中專層次辦學、擴大大專層次教育，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，做有溫度的教育，辦精品特色幼師學校。
加強師德師風建設(shè)，提升師資隊伍素質(zhì)。師者德為先。學校高度重視教師師德師風教育，組織全體教職工深入學習宣傳貫徹黨的十九大精神和全國教育大會精神，學習貫徹《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》、《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》等文件精神，扎實開展“不忘初心，立德樹人”師德主題教育活動，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，爭做“四有”好教師，“四個”引路人，“四個”相統(tǒng)一。不斷推動數(shù)字化校園建設(shè)，提高教師信息化教學水平；繼續(xù)舉辦教師優(yōu)質(zhì)課大賽和學生素質(zhì)能力大賽，提升教師教學和學生實踐能力；大力支持教師外出培訓學習，持續(xù)增強教師隊伍素質(zhì)。
此外，依托幼兒園實訓基地開展學前教育發(fā)展與創(chuàng)新課題研究，課程與教學方法、教學工具改革創(chuàng)新，“雙師型”師資隊伍培養(yǎng)，校企合作平臺搭建等一系列工作，積極為區(qū)域內(nèi)兄弟院校學前教育專業(yè)教師、學生以及社會從業(yè)人員的職業(yè)技能提升提供培訓服務(wù)，積極參與社區(qū)教育，并服務(wù)于區(qū)域?qū)W前教育培訓機構(gòu)、相關(guān)企事業(yè)單位、政府有關(guān)部門等。
3.2.3教材選用建設(shè)
堅持“需求驅(qū)動、科學規(guī)劃、統(tǒng)一標準和共建共享”的工作原則，對學前教育專業(yè)實訓課程及教材進行建設(shè)。與國內(nèi)知名教育集團企業(yè)如深圳國泰安教育技術(shù)股份有限公司建立合作關(guān)系，校企雙元互動，優(yōu)勢互補，成立由行業(yè)、企業(yè)專家組成的課程與教材資源研發(fā)團隊，合作開發(fā)學前教育專業(yè)《幼兒園活動設(shè)計》《幼兒游戲》兩門實訓課程，以及實訓教材《學前教育五大領(lǐng)域教法教材》等優(yōu)質(zhì)教育教學資源。并完成《幼兒園活動設(shè)計》《幼兒游戲》兩門實訓課程的建設(shè)，從而滿足實訓教學中理論教學與實踐教學結(jié)合的需求，保證實訓課程及教材的教學輔助功能。
3.2.4師資隊伍建設(shè)
教育部《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實施方案》為學校教師隊伍建設(shè)提出了明確的目標，為了優(yōu)化學前教育專業(yè)的師資隊伍，打造一支結(jié)構(gòu)合理綜合素質(zhì)優(yōu)良具有高水平的專業(yè)師資團隊，學校了采取以下措施來提升師資隊伍水平：
一是聘請了學前教育專家對本專業(yè)全體教師展開全員培訓。培訓將突出和抓實校本培訓，采取理論講解、技能實訓、專題研修、觀摩評議等多種培訓方式，注重技能實訓，強化體驗、參與。與此同時，積極鼓勵和組織教師參加各種學習和進修，分期分批派遣教師參加各級各類能力提升培訓；
二是根據(jù)專業(yè)特點和專業(yè)建設(shè)需要，聘用和培養(yǎng)了1-2名有區(qū)域影響力的專業(yè)帶頭人；
三是組建了骨干教師研修團隊，組織研修團隊每學期進行了1次行業(yè)技術(shù)咨詢，支持教師參加全國、市、區(qū)、校級骨干教師培訓。打造高素質(zhì)的骨干教師隊伍，通過進修學習、幼兒園實踐、參加學術(shù)會議培訓等途徑，提高職教理論和專業(yè)技術(shù)水平；
四是學校積極與全國各市、區(qū)的高等院校、幼兒園保持緊密聯(lián)系，充分挖掘?qū)W期教育名師資源，大力引進具有豐富實踐經(jīng)驗和教學能力的高校教師及幼兒園園長來校做兼職教師，構(gòu)建了一支高水平的兼職教師隊伍。把學前教育專業(yè)師資隊伍打造成一支以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)、骨干教師為核心，數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良、專兼結(jié)合、立足本專業(yè)、輻射相關(guān)專業(yè)的高水平的師資隊伍。
3.2.5信息化教學建設(shè)
《國家職業(yè)教育改革實施方案》（職教20條）提出實施職業(yè)教育信息化2.0建設(shè)行動，提升職業(yè)教育信息化建設(shè)水平，推動信息技術(shù)與教育教學深度融合，以“信息技術(shù)+”升級傳統(tǒng)專業(yè)。鼓勵職業(yè)學校利用現(xiàn)代信息技術(shù)推動人才培養(yǎng)模式改革，滿足學生的多樣化學習需求，大力推進“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”教育新形態(tài)，推動教育教學變革創(chuàng)新。學校與國內(nèi)知名教育企業(yè)以及區(qū)域優(yōu)質(zhì)幼兒園共同合作，依托教育企業(yè)的教學資源研發(fā)團隊，學前教育專業(yè)全體專業(yè)教師參與了資源開發(fā)，優(yōu)勢互補，共同開發(fā)幼兒園教育活動教學視頻、五大領(lǐng)域內(nèi)主題活動開展的相關(guān)視頻及與實訓室配套的實訓資源等優(yōu)質(zhì)、類型豐富的教育教學資源。以“自主積累和網(wǎng)絡(luò)采集為主、購買為輔、開發(fā)為補”的方式，建設(shè)了相應(yīng)的新型、科學、有效的信息化教學資源內(nèi)容，保證教學信息不斷豐富、更新和完善。
2021年，按照學校的統(tǒng)一部署，我校的信息化建設(shè)，穩(wěn)步推進。我校以超星作為教學信息化的入口，全面開展教學信息化工作。學校邀請超星學習通專業(yè)技術(shù)人員分別對學前教育專業(yè)教師、全體教職工統(tǒng)一培訓，使全體教職工接受新知識，學習新技術(shù)，改變一本教材一支粉筆的教學方式，進行徹底的變革。
3.3教師培養(yǎng)培訓
主要從以下幾個方面著手:一是持續(xù)提升專業(yè)課教師的理論水平和實踐能力，組織了專業(yè)課教師參加幼兒園實踐活動，安排專業(yè)教師參加專業(yè)對口業(yè)務(wù)知識培訓；二是繼續(xù)開展了專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師的培養(yǎng)工作，組織開展學科帶頭人示范課、觀摩課交流活動以及師帶徒活動。在這三年的建設(shè)期內(nèi)培養(yǎng)了一名河南省職業(yè)教育教學名師；三是進一步提高了公共基礎(chǔ)課教師教學水平，安排了公共基礎(chǔ)課教師參加相應(yīng)培訓，每位任課教師都能熟練利用現(xiàn)代化的教學手段開展教學工作；四是加強了兼職教師隊伍建設(shè)，根據(jù)教學需要聘請了不低于4名幼教專家人才參與了學校的教育教學。
3.4規(guī)范管理
3.4.1教學管理
學校突出教學工作的中心地位，實現(xiàn)教學活動的規(guī)范和高效，建立良好的教學秩序，并用制度進行全面的質(zhì)量監(jiān)控。
3.4.2學生管理
2021年，我校始終本著以“管理育人、服務(wù)育人、教育育人”的原則，積極開展學生管理工作。
3.4.2.1加強學生管理隊伍建設(shè)，提升班主任德育工作水平
積極開展班主任隊伍建設(shè)，要求班主任認真學習、掌握崗位職責內(nèi)容，鉆研業(yè)務(wù)，研究工作藝術(shù);堅持每周例會制，總結(jié)工作得失，明確工作重點，探討學生管理方面的成功經(jīng)驗和做法;以量化考核促進輔導員工作成效，建立并實施完善的班主任評價體系，發(fā)揮評價體系的激勵作用，不斷加強班主任隊伍建設(shè); 組織班主任參加班主任核心素養(yǎng)名師智慧型專業(yè)成長研修班，從師德修養(yǎng)、班主任工作藝術(shù)、個別問題學生的轉(zhuǎn)化、班干部的使用、青春期的教育、管理的藝術(shù)等方面進行知識培訓，切實提高班主任的整體素質(zhì)。積極組織參加省、市中職學校班主任素質(zhì)能力大賽，以比賽為契機，注重班主任綜合素質(zhì)的提升。
3.4.2.2做好日常管理
一是加大常規(guī)管理工作力度，做到工作嚴、細、實。要求班主任勤進宿舍和教室，及時掌握學生思想動態(tài)，嚴抓學生學風建設(shè);充分發(fā)揮學生干部、學生團員的作用，對早操、早讀和晚自習出勤紀律進行常規(guī)管理及檢查考核，保證了我校學生學習活動的正常開展。
二是加強安全教育和心理健康教育，要求班主任通過每周日的安全教育課及主題班會，對學生進行全面的安全教育;通過班主任和學生干部進宿舍、查寢等排除宿舍安全隱患并加強對晚歸、外宿、飲酒、打架等違紀行為的檢查和處理力度，對其危害性進行教育，提高學生的安全防范意識;及時關(guān)注學生的心理健康，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。
3.4.2.3重視德育工作和學生養(yǎng)成教育
通過開展新生軍訓、主題班會、黑板報宣傳、國旗下講話、春季運動會、籃球賽、社會主義核心價值觀征文和硬筆書法比賽等不同形式的活動，促進學生逐步形成積極、健康的人生觀和世界觀，養(yǎng)成良好的行為習慣；利用清明節(jié)、五四青年節(jié)、端午節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日及五·一二、九·一八、一二·九等紀念日對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、法制教育、道德品質(zhì)教育。開展各項主題教育活動及校園文化活動。進一步加強學生的文明意識、節(jié)約意識、榮校意識等，使學生的素質(zhì)全面提高，從而進一步形成良好的校風。
3.4.3財務(wù)管理
嚴格執(zhí)行財經(jīng)紀律，遵循政府采購項目的管理規(guī)程，做到立項、審批、財審、網(wǎng)報等及時規(guī)范，了解學校財務(wù)情況，編制學校預(yù)算，制定年度貨物、工程類采購計劃，合理分配使用公用經(jīng)費。
政府采購的每一個項目文件通過精細整理，做好采購項目紙質(zhì)檔案和電子檔案。進一步完善了學校固定資產(chǎn)管理方案，建立了固定資產(chǎn)各項管理制度。
3.4.4后勤管理
3.4.4.1完善管理制度
為更好地服務(wù)于教學工作，根據(jù)級要求和學校實際，我校修訂完善了《物品管理制度》、《學校資產(chǎn)管理制度》、《學校合同管理制度》、《學校建設(shè)項目管理制度》、《學校收支業(yè)務(wù)管理制度》等制度，使后勤管理工作更加規(guī)范。
3.4.4.2加強食堂管理，及時搞好各項維修維護工作，為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)
職教園區(qū)內(nèi)的新校區(qū)，餐飲公司對學校食堂進行經(jīng)營，由總務(wù)科派專人進行監(jiān)管，及時聽取師生建議，確保飯菜安全、可口。并定期檢查、收集各種維修項目，發(fā)現(xiàn)問題立即處理，為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
3.4.5安全管理
學校高度重視安全工作，成立了保衛(wèi)科，充實了保衛(wèi)工作人員。通過安全管理人員的安全防范技能培訓，組織學生舉行安全疏散演練，建設(shè)了安全雙重預(yù)防體系，基本實現(xiàn)了校園的人防、物防、技防的有機結(jié)合，從而有效地保證了全校師生的安全，我校還順利地被評為“許昌市平安校園”。
通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護學校正常的教育教學秩序，消除學校大環(huán)境和班級治安秩序的各種不安全隱患。
3.4.5.1加強領(lǐng)導，健全組織
為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領(lǐng)導，學校把安全工作列入重要議事日程，學校成立安全工作領(lǐng)導小組，對學校的各種安全事故進行責任認定、追究和事故處理。校長是學校安全工作的第一責任人，校長要對學校安全工作負總責。并根據(jù)具體工作內(nèi)容成立了校園設(shè)施設(shè)備管理、法制教育、預(yù)防青少年犯罪、校園安保、食品衛(wèi)生、周邊環(huán)境整治等安全工作領(lǐng)導小組，強化對安全綜治工作的領(lǐng)導、督查及檢查，確保安全工作機制有效運行。學校每學期要層層制定和簽署各種《安全目標責任書》，學校安全工作實行責任認定和責任追究制度，落實到人。
3.4.5.2完善制度，措施到位
3.4.5.2.1建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導責任制和責任追究制。將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室和班級管理的目標考核內(nèi)容，并進行嚴格考核，嚴格執(zhí)行責任追究制度，對造成安全事故的，要嚴肅追究有關(guān)部門及直接責任人的責任。
3.4.5.2.2簽訂《安全目標責任書》。學校與處室和班主任層層簽訂責任書，明確各自的職責。學校還與學生及學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負的責任。對年度內(nèi)班級和個人因出現(xiàn)重大安全責任事故而造成不良影響的，班級不能評選各種綜合性集體榮譽，教師個人年度工作考核優(yōu)秀等次實行一票否決。貫徹"誰主管，誰負責" 的原則，做到職責明確，責任到人。
3.4.5.2.3不斷完善學校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、體育器材檢查、實驗室管理等規(guī)章制度。對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
3.4.5.2.4制定應(yīng)急和預(yù)防機制。學校建立安全應(yīng)急領(lǐng)導小組，制定了安全應(yīng)急工作預(yù)案及疏散預(yù)案。
3.4.5.2.5制定突發(fā)事件報告制度。發(fā)現(xiàn)人應(yīng)第一時間將學生可能出現(xiàn)的緊急事件向相關(guān)班主任（跟班教師）或當日值勤報告，并及時組織人員查找原因；情況嚴重的需立即向?qū)W生科報告或報告校長室。
3.4.5.3安全教育，警鐘長鳴
3.4.5.3.1強化教職工安全工作意識。
一年來我校將學校安全工作作為學校的首要工作來抓，定人定崗抓安全，大會小會講安全，人人心中有安全，為創(chuàng)建平安校園營造了濃厚的氛圍。 在每學期初召開全體教職工大會，提出安全第一的工作要求，反復強調(diào)安全工作的重要性，部署本學期安全工作重點，提醒大家在日常工作中特別注意安全問題。 做到安全的事常提，安全的經(jīng)常念，嚴防死守，防患于未然。使學校上自校長、下至普通教職工，每個人都把安全工作當成做好本職工作的基本點，在思想上時時刻刻繃緊安全弦，在工作中處處防范安全隱患，做到警鐘長鳴，極大提高了全體教職工的安全憂患意識和安全責任感。
3.4.5.3.2加大對學生日常安全管理的工作力度，做到工作嚴、細、實。要求班主任勤進宿舍和教室，及時掌握學生思想動態(tài)，對早操、早讀和晚自習出勤紀律進行常規(guī)管理及檢查考核，保證了我校學生學習活動的正常開展。排除各種安全隱患并加強對晚歸、外宿、飲酒、打架等違紀行為的檢查和處理力度，對其危害性進行教育，提高學生的安全防范意識;及時關(guān)注學生的心理健康，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。
3.4.5.3.3多種形式對學生開展安全教育，加強學生安全防護意識，提高學生安全防護技能。
要確保安全，根本在于提高師生安全意識、自我防范和自護自救能力， 抓好安全教育，是學校安全工作的基礎(chǔ)。我校開展豐富多彩的教育活動。利用廣播站、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預(yù)防教育，還利用學校廣播、黑板報、手抄報、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全疏散演練等形式開展豐富多彩的 安全教育。使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、 防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。
3.4.5.3.4落實教師值班制度，扎實將安全工作落到實處。學校安全工作，責任重于泰山，教師24小時值班制度，使得出現(xiàn)的一些緊急事故能第一時間得到處理。
3.4.5.4開展常規(guī)檢查，消除安全隱患。
每學期開學、放假以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內(nèi)容之一，對校舍進行全面的安全檢查。落實每周設(shè)施損壞上報制度，及時上報，及時修理。定期對電線進行防火安全檢查，同時還不定期對周邊安全進行檢查等。除此之外，還積極配合上級部門對學校治安防控、食品安全等進行檢查。
3.5德育工作
學校一直重視學生的德育工作，每個年級每個班級德育課全部開設(shè)，課程教材涵蓋內(nèi)容廣，學生能夠系統(tǒng)的接受德育教育。
依托豐富多彩的德育活動，提高育人實效。通過文明風采大賽、社團活動、國旗下講話、中華民族傳統(tǒng)節(jié)日專題教育、法制講座、安全教育、拔河比賽、健身操比賽、主題班會、元旦聯(lián)歡晚會等活動，努力構(gòu)建學生常規(guī)教育和養(yǎng)成教育的平臺，讓學生在活動中得到潛移默化的滋養(yǎng)。與此同時，學校還深入推動《學生德育學分考核辦法》實施，有效促進對學生的全面管理。
3.6黨建工作
學校在2021年進一步加強了黨的建設(shè)工作，深化理解、全面貫徹黨的教育方針，以保證社會主義辦學方向、落實立德樹人根本任務(wù)、辦好人民滿意的教育為辦學目標，健全黨建工作管理制度，推動學校德育和思想政治工作的全面開展，形成良好的校風、學風。通過完善黨組織的建設(shè)，加強對入黨積極分子、發(fā)展對象的指導、教育工作，帶動非黨員人群投入到黨組織的建設(shè)中來，發(fā)揮黨組織的政治核心作用，進一步提高學校的師德師風建設(shè)與和諧校園建設(shè)。
4.校企合作
按照中央“堅持校企合作、工學結(jié)合，強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動”指導思想，學校非常重視與幼兒園合作的辦學模式，學校成立了以校長為主任，市教育局“師訓科、基礎(chǔ)教育科、職教室、職教科”及合作建設(shè)的7個幼兒園園長、市知名幼教專家等相關(guān)部門負責人為成員的“校、園”合作指導委員會，并先后與周邊 7 所優(yōu)秀幼兒園簽訂了實習實訓合作協(xié)議，制定詳細的頂崗實習計劃，帶隊教師全程陪同指導學生實習、實踐，保證學生崗前教學實習、實踐的質(zhì)量。
為了做到師資培養(yǎng)和幼兒園教育的無縫對接，保證幼兒教育的培養(yǎng)質(zhì)量，使即將上崗的畢業(yè)生上崗即上手，學校對學生培養(yǎng)實行了“雙導師”制，制定了切實可行的《許昌幼兒師范學?！半p導師”制方案》。學校先后選派教師深入合作的優(yōu)秀幼兒園一線，全程跟班，深入解幼兒園的日常教育教學及管理，改進學生的校本培養(yǎng)的措施。同時，學校邀請了優(yōu)秀幼兒園園長每周一個工作日來校為即將畢業(yè)的學生授課，提升學生職業(yè)素養(yǎng)。
5.社會貢獻
5.1技術(shù)技能人才培養(yǎng)
學校始終堅持黨的職業(yè)教育辦學方針，明確辦學思路、科學管理，強化內(nèi)涵建設(shè)，積極進行教學改革，突出抓好專業(yè)教學的實習實訓環(huán)節(jié)，提高學生的動手能力和專業(yè)技能，并著力培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，努力把學校辦出特色，更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展。
2021年，我校為社會輸送了753名幼師畢業(yè)生，絕大部分畢業(yè)生進入幼兒園成為了幼兒教師，經(jīng)電話回訪，用人單位滿意度達到了100%，為許昌市學前教育事業(yè)的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻，同時也成為了全市學前教育師資培養(yǎng)的搖籃。
5.2社會服務(wù)
5.2.1組織協(xié)辦了許昌市中職教育技能大賽
為進一步推動職業(yè)教育教學改革，切實提高職業(yè)教育的質(zhì)量和水平，加強技能型人才培養(yǎng)，2021年許昌市中等職業(yè)教育系列競賽技能類大賽之彈唱說跳畫項目在我校順利舉辦。在許昌市教育局職業(yè)與成人教育教學研究室的大力支持下，我校多次協(xié)辦并參加省市職業(yè)教育系列競賽，積累了豐富的協(xié)辦經(jīng)驗，也為兄弟院校之間提供了加強交流、相互學習、增進友誼、共同提高的機會，真正實現(xiàn)以賽促教、以賽促學、以賽促改的辦賽目標，推動我市學前教育事業(yè)不斷前進。
5.2.2舉辦第五屆學生職業(yè)教育競賽之國學經(jīng)典誦讀比賽
5月18日上午在北階梯教室舉行了第五屆學生職業(yè)教育競賽之國學經(jīng)典誦讀比賽。賽場上，選手們吟詩誦賦，聲情并茂。有的慷慨激昂，鏗鏘有力；有的低回婉約，輕緩柔美。本次比賽的舉行，在引導同學們感受到了祖國文化的博大精深和語言文字獨特魅力的同時，也培養(yǎng)愛讀經(jīng)典、愛黨愛中華的崇高信念，增強民族自信心和自豪感，促進了同學們的健康成長和全面發(fā)展，也為接下來參加許昌市、河南省職業(yè)教育系列競賽奠定基礎(chǔ)。
5.2.3許昌市職業(yè)教育系列競賽之“文明風采”比賽在我校成功舉行
為落實國家職業(yè)教育有關(guān)政策，真正做到“以賽促學，以賽促教”，切實提高許昌市技能人才的水平，服務(wù)于許昌經(jīng)濟發(fā)展，學校共承擔了“文明風采類”的十二個賽項。全市共有259名中職生選手到我校參加比賽。我校提供的音響、燈光、舞臺等設(shè)備以及貼心的服務(wù)得到了兄弟學校的高度評價。
此次職業(yè)教育系列競賽，展示了全市中等職業(yè)學校學生良好的精神風貌和專業(yè)技能，促進了學校之間的合作交流，激發(fā)了職業(yè)學校學生勤奮學習、苦練技能的學習熱情，促進我市職業(yè)教育邁上新高度。
5.3對口支援
學校黨委對駐村第一書記幫扶工作高度重視，積極落實市委“干部當代表、單位做后盾、領(lǐng)導負總責”的要求，學校黨政主要領(lǐng)導班子成員定期到駐村開展調(diào)研指導，學校駐村第一書記緊緊圍繞“建強基層組織、推動精準扶貧、落實基層制度、辦好惠民實事”四項職責任務(wù)，嚴守紀律，認真履職，堅持吃住在村，認真調(diào)查研究，加強制度建設(shè)，集中開展農(nóng)村基層黨組織健全、危房清零、農(nóng)村安全飲水達標、特困供養(yǎng)人員政策落實、預(yù)脫貧戶脫貧標準達標、脫貧攻堅業(yè)務(wù)能力提升等行動，對村內(nèi)的壕溝、荒地、荒溝進行了平整和治理，整體進行了綠化，引進果樹進村項目，村內(nèi)主要干道安裝了太陽能路燈62盞，脫貧攻堅工作取得了明顯的進展和成效。
6.舉辦者履責
6.1經(jīng)費
2021年上級撥付經(jīng)費26353400元，為學校的正常運轉(zhuǎn)和快速發(fā)展提供了有力的資金支持。
6.2政策措施
近年來，市教育局不斷出臺各項政策、制度，推進現(xiàn)代化學校建設(shè)進程，在政策上予以指導，在發(fā)展建設(shè)的細節(jié)上給予充分的自主權(quán)。教師編制落實到位，積極協(xié)助學校解決教師結(jié)構(gòu)型缺編問題。
7.特色創(chuàng)新
為更好地提高廣大教職工的工作積極性，學校制定了《績效工資發(fā)放辦法》。對學校各項工作都進行了量化，并采取工作實績加民主測評的績效考核辦法，將民主測評結(jié)果作為績效工資計算的重要依據(jù)，測評項目有學生評任課教師、學生評各科室、教職工評中層以上干部、教職工評各科室、教師評所任教班級等，每學期進行兩次測評，測評結(jié)果直接納入績效工資計算。真正把評價領(lǐng)導、中層干部、科室、學生和管理學校的權(quán)力交給了全體師生，真正地體現(xiàn)了干多干少不一樣、干好干壞不一樣，極大地調(diào)動了廣大教職工教書育人的積極性。特別是實施“網(wǎng)上評教”，將學校領(lǐng)導班子成員、中層干部、全體教職工、學生和各科室納入評價范圍，徹底將評價的權(quán)利交給教職工和學生，已經(jīng)形成了崗位靠競爭、收入靠貢獻、管理靠機制的良性發(fā)展局面。
8.主要問題和改進措施
8.1加強對中職招生工作的宣傳
招生難問題突出。盡管國家和地方政府出臺一系列發(fā)展中職教育的優(yōu)惠政策，但社會響應(yīng)度不高。一是中等職業(yè)技術(shù)學校降低入學門檻后，招到的學生整體素質(zhì)不均衡，給管理增加難度和壓力。二是初中學校認識不足，重視不夠，對學生及家長引導不到位。
堅持積極正面宣傳，引導初中畢業(yè)生準確自我定位，樹立正確的擇業(yè)觀。一是創(chuàng)新中職招生宣教方式，如深入各初中學校進行職業(yè)教育滲透。利用職業(yè)教育活動周邀請初中畢業(yè)生到校觀摩、現(xiàn)場參觀體驗等接地氣的方式，大力宣傳職中的辦學特色、辦學優(yōu)勢和就業(yè)渠道。二是與各初中學校保持聯(lián)系，摸清學生就讀專業(yè)意向，使更多的初中畢業(yè)生樂于來校就讀。三是主動作為，爭取縣教育行政部門、政府部門支持，廣納生源。
8.2教育教學改革有待進一步深化???
學校教育教學改革不夠深入，改革成績不夠顯著。因此需進一步轉(zhuǎn)變教育理念，加深對“中職是什么、中職做什么、中職怎么做”的理解、用最先進的教育理念引導教職工參加教育教學改革。繼續(xù)完善訂單培養(yǎng)機制，驅(qū)動校企深度合作，加大與企業(yè)合作、開展產(chǎn)教結(jié)合和編寫實訓教材的力度，強化教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，堅持融“教、學、做”為一體的原則，進一步深化教育教學改革，凸顯辦學特色。
8.3師資隊伍建設(shè)有待進一步加強?
目前，我校高級“雙師型”教師偏少，師資隊伍結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，層次、素質(zhì)有待提升。一是加快“名師工作室”建設(shè)，建設(shè)一定數(shù)量的校級“名師工作室”，通過建章立制、專項資金支持和規(guī)范管理，培育“名師”并充分發(fā)揮其作用，形成名師、骨干教師引領(lǐng)，高級教師示范，中級教師展示，初級教師比武，老、中、青互相觀摩、同臺競技的生動局面，構(gòu)建一批結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢互補、團結(jié)協(xié)作、具有凝聚力的創(chuàng)新團隊。二是大力推進“雙師素質(zhì)”教師隊伍建設(shè)，有計劃、有目的地組織專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，選派一批骨干專業(yè)教師與企業(yè)開展產(chǎn)學研合作，充分發(fā)揮雙師型教師在教學活動中應(yīng)有作用。三是用足用活政策，加大專業(yè)教師招聘力度，使專任教師隊伍職稱比例、年齡結(jié)構(gòu)逐步趨于合理，形成梯隊。同時，聘請更多的企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、高技能人才擔任兼職教師。
下一步，學校領(lǐng)導班子將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹落實黨的十九大及十九屆四（六）中全會精神，持續(xù)鞏固“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學習教育成果，深入落實市委教育綜合改革工作部署，萬眾一心加油干，深化職業(yè)教育改革，創(chuàng)新辦學思路，拓寬辦學渠道，完善新校區(qū)設(shè)施，提升教學質(zhì)量，提高學校聲譽，擴大招生規(guī)模，不斷實現(xiàn)學校更快更好的發(fā)展。